marcuspecht’s blog

Recently a new article appeared I have written together with Daniel Burgos about modelling adaptive learning support with IMS-LD:

Abstract: The paper describes a classification system for adaptive methods developed in the area of adaptive educational hypermedia based on four dimensions: What components of the educational system are adapted? To what features of the user and the current context does the system adapt? Why does the system adapt? How does the system get the necessary information? Based on this taxonomy several classical methods of adaptive educational hypermedia are classified. In a second step the paper gives an overview of key features in IMS-LD for implementing adaptive educational methods and gives some examples. In the last section the work is integrated and IMS-LD features are identified which can be used for the four dimensions of the classification system.

See at http://jime.open.ac.uk/2007/08/

Together with Fridolin Wild and Sebastian Kelle at the Prolearn Summerschool in Frejus I gave a workshop on SecondLife:

Second life and educational processes
Fridolin Wild, WUW & Marcus Specht, OUNL & Sebastian Kelle, WUW

Furthermore I gave a lecture on Personalization and Contextualization for Learning you can view in Prolearn TV here.

There is a nice list of mobile social software applications maintained by Timo Arnall at

http://www.elasticspace.com/2004/06/mobile-social-software .

Also Nicolas Nova maintains a nice blog pasta and vinegar http://tecfa.unige.ch/perso/staf/nova/blog/ where he reports some recent works about context aware and location aware applications.

Auf der LearnTec habe ich eine sehr beeindruckenden Vortrag von Herrn Prof. Horst Siebert gehört. Seine Ausführungen zum Thema Konstruktivismus und nachhaltige Kompetenzentwicklung beinhalteten einige Punkte so als:

Definition von Kompetenz als Disposition Handlungen selbstorganisiert durchzuführen. Kompetenz ist ein Konstrukt (beobachtungsabhängig). Kompetenzen sind kontextabhängig. Selbstorganisation ist eine dabei eine Schlüsselkompetenz.

Herr Siebert beschreibt Konstruktivismus im Kontext der Vorläufer, Strömungen, Schlüsselbgriffe, und der Anwendungen.

Lernen ist vernetzt (biografisch, multimedial, perspektivisch, Kognition), reflexiv (Metakognition, intrinsische Motivation, Selbstevaluation), relevant (sinnvoll, authentisch, viabel, anschlussfähig), sozial (Differenzwahrnehmung, Perturbation, Koevolution).

Kompetenzentwicklung ist dann nachhaltig wenn sie an persönlich relevante Konzepte angeschlossen werden können. (Kompetenzen als Denk- Fühl- Verhaltensprogramme)